Na premenu reality na mentálnu krajinu, ktorá zaberá mysle, náš mozog vykonáva mnoho operácií. Niektoré sú stručné. predpoklady, ktoré sa stanú zjavnými vo chvíli, keď sa snažíme pochopiť konflikt prezentovaný v optickej ilúzii.

U jedincov s autizmom môžu tieto mentálne skratky a procesy fungovať trochu inak a jemne ovplyvňujú to, ako si mozog vytvára obraz každodenného života.

S týmto vedomím sa vedci priklonili k optickým ilúziám Aby sme lepšie pochopili nervovú variabilitu.

Štúdia mozgovej aktivity 60 detí, vrátane 29 s poruchou autistického spektra (ASD), naznačuje, že rozdiely v spôsobe, akým jednotlivci spracovávajú imaginárne postavy, môžu odhaliť spôsoby, akými autizmus ovplyvňuje špecifické dráhy spracovania v mozgu.

Výskum využíval klasickú metódu ilúzií, ktorú propagoval taliansky psychológ, Gaetano Kanizsa, ktorá zvyčajne obsahuje jednoduché čiary alebo tvary, ako sú kruhy, s odstránenými sekciami. Prázdne miesta sú usporiadané špecifickým spôsobom a sú zarovnané tak, aby opisovali druhý tvar v jeho negatívnom priestore.

Aby bolo možné skutočne „vidieť“ rôzne tvary, vyššie procesy spracovania v rôznych oblastiach mozgu kombinujú podnety a premieňajú obyčajný vzor tmy a svetla na celkový obraz.

V závislosti od informácií, ktoré sa získavajú, môžu byť stimuly interpretované ako jedna alebo druhá forma, ale nie obe súčasne.

Celý proces sa vo veľkej miere spolieha na neuróny, ktoré rýchlo zdieľajú informácie, od častí mozgu, ktoré určujú vnímanie, až po časti, ktoré prijímajú vizuálne údaje, balia ich a späť.

Autizmus je definovaný ako neurologická „porucha spektra“, pretože jeho črty sú veľmi rôznorodé, pričom každý človek vykazuje iné schopnosti, silné stránky a výzvy.

Vo všeobecnosti výskum ukázal, že veľa ľudí s poruchou autistického spektra spracováva zmyslové informácie, ako sú zvuk a zrak, neurotypickým spôsobom.

Optická ilúzia je dobrý spôsob, ako preskúmať tento nervový rozdiel.

Štúdia z roku 2018 napríklad zistila, že niektorí autisti majú problém prepínať medzi videním pohybujúceho sa objektu a videním farby. Vo všeobecnosti sa zdalo, že ich mozog sa sústreďuje na detaily a zanedbáva väčší obraz.

V súčasnej štúdii bol pozorovaný podobný trend. Keď deti sedeli na stoličke s EEG pripevneným na temene hlavy, boli požiadané, aby sa zamerali na centrálny bod na sivom pozadí na obrazovke pred nimi a stlačili tlačidlo, keď sa bod zmenil z červenej na zelenú.

Obrazovka tiež obsahovala štyri obrysové obrázky, buď náhodne umiestnené alebo zarovnané takým spôsobom, že negatívny priestor medzi nimi opisoval tvar.

Požiadať ich, aby sa sústredili na bod a nie na negatívne priestory, zabezpečilo, že účastníci „pasívne“ pozorovali ilúziu pred sebou a nesnažili sa ju aktívne „riešiť“.

Na základe mozgovej aktivity deti vo veku 7 až 17 rokov, ktorým bol diagnostikovaný autizmus, vykazovali oneskorenie v spracovaní ilúzie Canessy.

To nevyhnutne neznamená, že účastníci nedokázali rozlíšiť tvar vytvorený obrysovými obrázkami, ale naznačuje to, že ich mozog spracoval ilúziu neautomatickým spôsobom.

„Keď sa pozeráme na objekt alebo obrázok, náš mozog používa procesy, ktoré berú do úvahy naše skúsenosti a kontextové informácie, aby pomohli predvídať zmyslové vstupy, spracovávať nejednoznačnosť a dopĺňať chýbajúce informácie,“ hovorí. Vysvetlite Neurovedkyňa Emily Knight z University of Rochester.

„To nám hovorí, že tieto deti nemusia byť schopné urobiť rovnakú predpoveď a doplniť chýbajúce vizuálne informácie ako ich rovesníci. Teraz musíme pochopiť, ako to súvisí s atypickým vizuomotorickým správaním, ktoré vidíme u niektorých autistických detí. Mierka.“

Napríklad ďalší Stay Kniha od Knighta vydaná minulý rok zistila, že deti s autizmom sa snažia vysporiadať sa s rečou tela, ak tomu nevenujú veľkú pozornosť.

Pri aktívnom sledovaní farby pohybujúcich sa bodov na obrazovke mozgové vlny autistov neinterpretujú obraz ako kráčajúcu ľudskú bytosť, ako bolo zamýšľané.

„Ak ich mozog menej spracováva pohyby tela, môžu mať problém porozumieť ostatným a musia venovať zvýšenú pozornosť reči tela, aby ju videli,“ hovorí. Povedal Knight v tlačovej správe vydanej minulý rok.

„Vedieť to môže pomôcť pri vedení nových spôsobov podpory ľudí s autizmom.“

V budúcnosti Knight dúfa, že bude pokračovať vo svojom výskume medzi väčšími skupinami, vrátane tých so širším rozsahom verbálnych a kognitívnych schopností. Jeho konečným cieľom je nájsť nové a lepšie spôsoby podpory detí a dospelých s autistickým spektrom.

Štúdia bola publikovaná v r Journal of Neuroscience.